Plantean la necesidad uso de tecnologías y redes sociales en las escuelas

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Plantean la necesidad uso de tecnologías y redes sociales en las escuelas

Santo Domingo.- Hoy en día el uso de las tecnologías de la información y de las redes sociales en el sistema de enseñanza de cualquier asignatura en la escuela es una necesidad, ya que ayudan a optimizar los aprendizajes y rompen con la monotonía.

A través de las redes sociales como Facebook, movie maker, google maps, photoStory, portales educativos, blogs, One Drive, google site, prezi y de otras herramientas tecnológicas, los conocimientos adquiridos son más significativos, tanto para los maestros como los estudiantes.

De acuerdo a una investigación realizada por dos magister en educación, Alejandrina Miolán Cabrera y Arelis García Tati, del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Isfodosu), recinto Luis Napoleón Núñez Molina, Licey al Medio, Santiago, el uso de las Tics mejora los procesos realizados por los docentes y los aprendizajes de los alumnos.

Al exponer su investigación en el Sexto Congreso Internacional IDEICE 2015, dependencia del Ministerio de Educación, concluyeron que la integración de las TiCs “provoca que el discente se sienta motivado, integrado, curioso, que aprecie la realidad del contenido trabajado, las opiniones de los demás y rompe con la monotonía”.

Expusieron que el uso de la TICs permitió que los alumnos usaran una herramienta tecnológica diferente y a la vez pudieran apreciar que con su ejecución los conocimientos adquiridos eran más significativos, ya que por medio del uso del Facebook les permitió realizar un debate guiado por la facilitadora donde cada uno de ellos aportaban, reflexionan y colaboraban con los demás compañeros.

La investigación de las profesoras del Isfodosu presentada en IDEICE 2015 fue sobre Integración de las TICs al proceso de enseñanza de la Historia en

estudiantes de la Licenciatura en Educación Concentración Lengua Española y Ciencias Sociales del Recinto Luis Napoleón Núñez Molina durante el período septiembre-diciembre 2014.

Las investigadoras consideran que “necesario replantear la manera de enseñar la historia, con el propósito de lograr que los estudiantes se interesen más por está y que logren un aprendizaje significativo con las habilidades necesarias para ser formados como ciudadanos críticos, participativos, reflexivos y con sensibilidad social”.

Expusieron que “la sociedad en que vivimos amerita cambios en la manera de enseñar, pues la sociedad avanza, exigiendo la formación de un ciudadano con las competencias necesarias para insertarse de una forma más eficiente y eficaz a las situaciones presentadas en su vida cotidiana”.

Plantearon, en ese sentido, que resulta preocupante ver como de este ambiente cargado de usos diversos de las TICs en su entorno, los estudiantes llegan a la escuela a aprender con los recursos más convencionales utilizados por décadas (libro de texto, pizarrón y las exposiciones del profesor).

Sostienen que el proceso de enseñanza aprendizaje en los últimos años requiere de transformaciones que le permita ajustarse a las demandas y realidades de la sociedad actual, y a través de este procesos se dejará instalada la capacidad en los alumnos para que puedan integrar la tecnología al momento de desempeñarse como docentes cuando terminen sus estudios.

Descubrimiento de la Isla de Santo Domingo.

Descubrimiento de la Isla de Santo Domingo.
5 de diciembre descubrimiento

Santo Domingo o Isla Española fue descubierta por Cristóbal Colón, el 5 de diciembre de 1492, fecha en la que su organiz aciónpolítico – social se hallaba dividida en cinco cacicazgos, dirigidos por igual número de caciques. Los cuales eran:
Marién, gobernado por Guacanagarix; Maguá, por Guarionex, Maguana, por Caonabo; Higuey, por Cayacoa y Xaragua, por Bohechío.

El 5 de diciembre, el almirante Cristóbal Colón entra a la Isla por la bahía San Nicolás, situada en el extremo occidental de la costa norte, cerca de lo que es hoy la ciudad de Cabo Haitiano, Haití.
El 6 de diciembre llega a tierra y al amanecer del día 7, se marchó hacia el oriente llegando hasta el cab

A los 66 meses de la tentativa de asesinato contra mi hijo Jordi

Por: Ramon Antonio Veras.

1.- La tentativa de asesinato de que fue objeto mi hijo Jordi, el 2 de junio de 2010,  por más de cinco (5) años me ha  obligado a estar presente ante los tribunales, en todo el curso de los  diferentes procesos  en primera instancia y en apelación.

2.- Precisamente ahora, en estos momentos,  cuando el sistema judicial del país ha motivado  duras críticas por denuncias de corrupción, con toda franqueza  debo decir que en el  caso de mi  hijo Jordi, el material humano que ha  estado conociendo el expediente, como jueces o representantes del ministerio público, ha dado demostración de honestidad.

3.- Aunque el aparato judicial está deteriorado, los magistrados reconocidos como  íntegros deben  ser elevados,  como demostración que no  todo está perdido, y que en  la  labor de higienización que se impone llevar a cabo, conviene retener lo sano y extirpar lo nocivo.

4.- No podemos pecar de ilusos, y creer que una sociedad en estado de descomposición como la dominicana, todos los que la componen van a tener igual comportamiento.  Lo mismo podemos decir  del sistema de administración de justicia, donde hay jueces honestos y también corrompidos. El carácter heterogéneo  desde el punto de vista social, se refleja por igual  en el orden judicial.

5.-  Mi hijo Jordi, y todos los miembros  de nuestra  familia  seríamos injustos si dijéramos  que el proceso  judicial  tiene una duración de más de cinco años,  por culpa de los jueces. En distintas ocasiones hemos dicho que los imputados  se han aprovechado de  lagunas en el Código Procesal Penal, para burlar a la víctima,  y a todo el sistema judicial.

6.- El proceso judicial seguido en el caso de mi hijo Jordi, ha sido rico en experiencia  porque  ha servido, entre otras cosas, para que hombres y mujeres del país, que aspiran a vivir en un ambiente de decencia, se sientan motivados  a luchar  por la instauración  de un servicio judicial  confiable, honesto y laborioso, libre de toda sospecha.

7.-  Además, no podemos lanzar todas las críticas  a los jueces  y a los representantes del Ministerio Público, porque  la jurisdicción penal está integrada,  por  los magistrados,  y también por los abogados y abogadas que desempeñan la función de asistentes  técnicos de los imputados.

8.- Jordi, además de sufrir las lesiones causadas por el hecho criminal, ha tenido que  soportar las maniobras ejecutadas por aquellos que  en estrados han  hecho causa común con la asociación de  malhechores, los  imputados.

9.- Lamentablemente,  muchos profesionales del derecho  al asistir en sus medios de defensas a los imputados,   se convierten, no en sus  defensores, sino  en aliados incondicionales,  llegando  a actuar como  cómplices  de sus defendidos; todo esto  con el agravante de que no existe un funcional código de ética que ponga freno  a los desmanes de los que ejercen estropeando y ofendiendo la toga y el birrete.

10.-  La realidad le está diciendo  a los mejores hombres y mujeres  del país que todavía sirven, que no podemos seguir viviendo como hasta ahora, que esta situación tiene que cambiar para bien; que la integridad que reconocemos en los integrantes del servicio judicial que han intervenido en el caso Jordi, debe ser  el comportamiento  de todos los que  administran justicia  y que, de igual manera, debemos aspirar  a que  los  profesionales del derecho ajusten  sus actuaciones   a la ética  y a la moral profesional.